Formação de Professores

ENCONTRO DE PROFESSORES E GESTORES DAS ESCOLAS INDÍGENAS DO XINGU PARA ESTUDOS DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO - PPP

A  Formação Continuada aos Educadores da Educação Escolar Indígenas das Escolas localizadas no Xingu aconteceu nos dias 13/05/2013 a 17/05/2013. Por solicitação da Coordenadoria da Educação Escolar Indígena/SEDUC, os CEFAPROS de Barra do Garças, Primavera do Leste e Sinop desenvolveram formação continuada aos educadores das Escolas do Município de  Gaucha do Norte EEI Central Karib,  EEI Leonardo Villas Boas, EEI Piyulaga, EEI Mavutsinin, EIM Madri Mehinako;  do Município de Marcelândia  EEI Kamadu,  EEI Panaku; Município de São José do Xingu, EEI Bitahama;  do Município de Querência EEI Central Kĩsêdjê;  do Município de São Félix do Araguaia  EEI Diauraum e  do Município de  Feliz Natal  EEI  Central  Ikpeng, EEMI Maraka, EEMI Jaytata EEMI Aruwak integrando saberes com objetivo de proporcionar reflexão  dos conceitos sobre o PPP contribuindo para  elaboração e/ou revisão dos projetos das escolas indígenas do Xingu  considerando as especificidades étnicas e regionais do Alto, Médio, Baixo  e  Leste Xingu.

Contamos com a presença de uma representante da Assessoria de Canarana Ivone Tirlone  e da assessoria de Gaucha do Norte Anialce da Silva Lima que permaneceu e participou todos os dias mediando e contribuindo na construção do PPP de suas escolas. Esteve em acompanhamento e auxilio a assessora Técnica Pedagógica da SEDUC Bernardete  F. de Lara e a superintendente das  Diversidades Educacionais- SUD Josefina Costa de Jesus. Também se fez presente uma  representante da Funai acompanhando as atividades.

 

Os Educadores realizaram estudos teóricos sobre Projeto Politico Pedagógico e reflexões significativas para a construção coletiva do Marco Referencial, Diagnóstico e o Plano de Ação. As oficinas foram organizadas por escola e etnia facilitando a comunicação coletiva e informações na organização do PPP. 

Foi possível planejar junto aos diretores um plano de trabalho para a pesquisa socioantropológica na escola com levantamento de dados para a continuidade da construção do PPP no coletivo.  Foi possível repassar informações prévias sobre a CONAE propondo para a participação com adições ou supressões de textos significativos para a Educação Escolar Indígena. Junto com o Diretor da Escola Central Ikpeng planejamos estratégias de comunicação que facilitam o acompanhamento das atividades pedagógicas dos Educadores na escola e em acordo informal ficou programado a presença do CEFAPRO em Agosto para formação sobre as Orientações Curriculares e concepções de avaliação processual e descrição de relatórios do ensino aprendizagem. Para o Sala do Educador orientei estudos individuais de teorias que fortaleçam as necessidades dos educadores em relação as dificuldades de ensino e aprendizagem já que a gestão não tem como acompanhar os grupos de estudos dos educadores das salas anexas.